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科研任重道远    理论学习护航
作者:赵红梅    文章来源:本站原创    点击数:746    更新时间:2017/6/4    

教育发展的关键在教师,只有教师的专业水平提升、理念不断更新、根据新形式的变化改变自己的教育观念才能适应时代的发展,作为教师及学校研究发展引领培训机构而存在的教科所,其功能即通过对教师培训的研究、指导、服务以引领教师专业发展,又要通过教育资源的整合、教育教学实践的研究以及其他管理、咨询等功能的发挥以更好地服务区域教育改革的发展,这无疑是对教科所提出的新目标和新要求。

教科所的科研人员为了在全县教师面前立得住、站得稳、影响大,不断地加强学习,为此教科所全体科研员每周进行一次理论交流,深入钻研教育科研新的理念、新的教育方法、教育技术手段、精准的学科专业知识等,不断提升自身的专业化水准,为推动全县科研工作创新奠定坚实的基础。

 

赵红梅所长介绍陶行知教育思想:  为人师  为世范

 

 

韩华凯副所长:建构主义理论基本内容:

 

 

尤宏伟老师:苏霍姆林斯基教育思想:提出了快乐学校的概念。没有爱,就没有教育。要培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。

 

 

李成老师:多元智能理论及其对教学的启示:引导学生自我发现其智能类型,教师不要轻易给学生归类。建立教师和学生的智能团队,是发展智能的有效办法。

 

 

魏秀华老师:中小学特色学校概念之探讨:是在独特的办学思想指导下,从本校的实际出发,经过长期的办学实践,在学校教育工作的整体或局部形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果,并被社会所公认的优质学校。特色学校是一种具有独特办学风格的整体化的成功学校

 

 

管立海老师:如何选择研究课题:确定一个好的教育科研课题,既是教育科研的首要环节,也是教育科研的关键,它将决定教育科研的全局成效。

 

 

张会颖老师:中小学学科教育科研的方法之行动研究法,行动研究是行动(即实践活动)和研究的结合。

 

通过学习,科研所全体科研员理论水平有了进一步提升,科研能力进一步增强,教科所将会继续开展不同形式科研理论及方法学习,以便为基层学校课题研究提供更有效的服务。

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